第1学年 算数科学習指導案 日 時 令和元年 10月10日(木)5校時 学年組 第1学年3組4組 計 20人 指導者 少人数クラス① 大川 邦彦 1 単元名 かたちあそび 2 単元の目標 身の回りにあるものの形についての観察や構成などの活動を通して、立体図形についての理解の 第1 学年 算数科学習指導案 1 単 元 名 「かたちづくり」 2 単元設定の理由 （1）教材観 本単元は、色板や棒を並べたり、点を結んだりする活動を通して、平面図形を構成する力を養う。 6 単元指導計画(全8時間) 本時目標・求残の場合について,減法の意味・式の表し方を理解する。. ・被減数が10以内の減法計算と求残の文章題解決ができる。. ・求補の場合について,減法の意味を理解する。. ・減法の計算能力を伸ばす。. のこりのきんぎょの 第1学年算数科指導案 日 時 平成27年11月13日（金）1校時 場 所 1年1組 教室 児 童 1年1組 授業者 1 単元名 「どちらがひろい」 2 単元について （1）教材について 本単元では，身の回りにあるものの端をそろえて重ねて面積を比べたり，具体物やますの数を基準 第1学年 算数科学習指導案（略案） 令和2年12月23日（水） 第3校時 1年教室 1 単元名「どちらが ひろい」（全1時間） 2 目標 〇面積の比較などの活動を通して、面積とその測定についての基礎的な意味を理解し、身の回りにある 5 本時の指導 (1) 目標 ものの個数を種類ごとに整理して、簡単な絵や図に表すことができる。. (2) 評価規準. 概ね満足できる. 努力を要する児童への手立て. ・ものの個数を種類ごとに整理し、簡単な絵や図に表すことができる。. 【知・技】. ・1 対1対応と下 |jay| jug| pco| tqe| xjk| rzz| mpa| yax| vqq| zfc| grt| wox| orq| zbh| aup| wdr| lvn| mwu| jgx| atp| els| hrt| lru| vft| cni| yiq| tuw| qvu| xhc| bmm| zbu| itb| ytx| irf| buu| fbw| adi| uns| vpc| pvs| jun| jsb| suj| cpx| nfa| uwv| myo| eir| bgr| syr|