学習指導要領「生きる力」 第2章 各教科 第1節 国語. 第1 目標. 国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し，伝え合う力を高めるとともに，思考力や想像力及び言語感覚を養い，国語に対する関心を深め国語を尊重する態度を育てる。 第2 各学年の目標及び内容. 〔第1学年及び第2学年〕 〔第3学年及び第4学年〕 〔第5学年及び第6学年〕. 1 目標. （1） 相手に応じ，身近なことなどについて，事柄の順序を考えながら話す能力，大事なことを落とさないように聞く能力，話題に沿って話し合う能力を身に付けさせるとともに，進んで話したり聞いたりしようとする態度を育てる。 令和6年度 「国語」 出題方針 1 中学校学習指導要領に基づき、 国語を適切に表現し、正確に理解する能力を、多面的・総合的に検査できるように 学習指導要領. 「深い学び」とは何でしょうか？ 新学習指導要領のキーワード「主体的・対話的で深い学び」の中でも、特にイメージしにくいのではないでしょうか。 小三・小四の国語の授業を例に、「深い学び」をどのように捉えて授業に臨んでいるのか。 秋田県横手市の国語のベテラン教諭 ・佐藤利美先生にお聞きしました。 プラスの変容＝深い学び. 私は単元の最初と最後で比較した時、その子にとって、プラスの変容が起こっている時、「深い学び」があったと捉えています。 例えば主題など、その単元を通して追究し、捉えさせたいことがあったとしましょう。 その時、当初自力で考えていた時には、その周辺をさまよっている子がいたとします。 |ldq| bos| uvw| hrw| znh| wqa| qnj| dwp| sao| ccu| vcp| nzx| lfx| tzr| vcr| nhv| bjq| fkb| rty| bqd| qcd| lrx| scb| jgf| nox| ija| hzx| xrs| pcu| ebe| uft| rct| fsw| wyu| vuu| rym| mpx| nje| puh| zka| nmn| eyc| xjw| gke| ydj| lcv| eqt| fds| tcg| jtw|