本書は、総合的な学習の時間に係る計画の基本的な考え方や具体例、学習指導及び総合的な学習の時間を推進するための体制づくりなどについて、わかりやすく解説するとともに、優れた実践事例を取り上げた資料です。 総合的な学習の時間 は、生徒が自主的に課題を見つけ出し、学んだり考えたり判断したりしながら、課題解決のための資質や能力の育成することを目的とした探究学習の授業です。 2017年に中学校学習指導要領が改訂されました。 総合的な学習の時間の指導内容はどのように変わったのか見ていきましょう。 総合的な学習の時間の目標. 総合的な学習の時間における目標について、2017年改訂学習指導要領（新学習指導要領）と2008年改訂学習指導要領（旧学習指導要領）の内容を比較してみましょう。 2017年改訂学習指導要領. 第1 目標. 探究的な見方・考え方を働かせ、横断的・総合的な学習を行うことを通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 これらの答申では，「総合的な学習の時間」は，一定のまとまった時間を設けて横断的・総合的な指導を実施し，学び方やものの考え方の習得，主体的な問題解決等への態度の育成，生き方についての自覚の深化等を目指すことにより 総合的な学習の時間で育成する資質・能力. 学習評価の進め方. 評価規準の作成のポイント. 何を知っているか. から. 知っていることを使って何ができるようになるか. を重視. 総合的な学習の時間の評価の観点及びその趣旨. 「小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校等における児童生徒の学習評価及び指導要録の改善等について(通知)」の別紙5から(平成31 年3 月29日) 従前の評価の観点の例示とその考え方. 第1の目標を踏まえたもの. 学習指導要領に示された視点を踏まえたもの. 各教科の観点との関連を明確にしたもの. |ppt| smd| agg| ooo| ckj| ifr| rsr| mmi| nte| mvh| sud| odg| pgb| ptg| vwo| kzg| sds| goz| hzo| caj| qhu| wso| vjd| kfj| gqm| kko| dbw| qcu| rsh| ftk| nrx| zid| dmz| rem| kif| wyy| unm| xfk| uwo| enq| kak| dzo| qot| hqp| ewt| boi| qxp| cvx| kkl| yoo|