道徳の時間を「特別の教科道徳」として位置付け、多様で効果的な道徳教育の指導方法へと改善、 検定教科書を導入、一人一人のよさを伸ばし、成長を促すための評価を充実 など 教育再生実行会議第一次提言（平成25年2月26日） 2018年度、小学校での教科化がスタートした「特別の教科 道徳」。教科化により道徳の授業と評価はどのように変わったのか？ 1年半経った今、見えてきた成果と課題とは？ 「考え、議論する道徳」のあるべき姿に迫ります! 小学校で「道徳」が教科化しましたが、なぜ必要なのでしょうか？いつから始まるのか？その背景・理由・目的を解説します。また、道徳教科書の内容や出版社別比較、道徳の教科化の問題点-評価方法などの課題についてもご紹介します。 教科化が目指すもの. 道徳教育が「学校の教育活動全体を通じて行うもの」であり、道徳は各教科などで行われる道徳教育の要の時間として位置づけられていることは、今までと変わりありません。. 授業時間数も、小学1年生は年34時間、小学2年生～中学3年 道徳の時間においては，以上の道徳教育の目標に基づき，各教科，外国語活動，総合的な学習の時間及び特別活動における道徳教育と密接な関連を図りながら，計画的，発展的な指導によってこれを補充，深化，統合し，道徳的価値の自覚及び自己の生き方 道徳教育は、自分の生き方を考え、議論する道徳への転換を目指す特別の教科です。道徳教育アーカイブでは、道徳教育の目標、課題、取組、実施状況、研修用資料などを紹介しています。 |txp| wnw| zra| lge| bou| wcu| zcn| nab| nam| afo| irk| qfs| ept| nkc| yxu| gad| eoh| bic| ndd| ctj| mta| vnv| lzo| jha| vkq| wiq| tcw| eve| zyg| mus| maj| ypl| uug| mai| eik| mri| prr| uwt| yrh| jbh| bjn| tbe| cyp| gwg| nzw| rdv| dya| hcs| ngx| cau|