3静岡県教員育成指標の定義 静岡県教員育成指標は、⾼度専⾨職としての職責、経験、適性に応じて教員が⾝に 付けるべき資質能⼒を、目標として⽰したものです。指標は、教員のキャリアステージに応じ て設定しています。 4静岡県教員育成指標の⾒⽅ 指標では、キャリアごとに、求められる姿を明らかにするため、教員の成長段階に応じて次の4区分を設けました。. 教員等のキャリアアップの実現には、個人差がありますので、経験年数や年齢で一律に区分するのではなく、自分がどこに当てはまるか判断 ホップ! 教員育成指標とキャリアアップシートを見てみよう! 目指す教諭への道しるべとなる教員育成指標（教諭版）→P3へ 教員育成指標が示す教諭の姿 ・ 豊富な知識と経験を合わせもち、実行に移す教諭 進を育成している 学習者中心の授業を実践し、「主 体的・対話的で深い学び」の実現 に取り組んでいる。 (例：よのなか科など) 「個別最適な学び」と「協働的な 学び」の一体的な充実に向けた 授業を実践している。 学びに向かう力の育成や人間性 静岡県教員育成指標（副校長、教頭、主幹教諭、教諭、養護教諭、栄養教諭等） 「有徳の人」を育み、誰一人取り残さない教育を実現するため、 生涯を通じて学び続け、子供たちの伴走者として夢の実現へと導く教員の育成を目指す キャリア ステージ 2.「新たな教師の学びの姿」の実現に向けて早急に講ずべき方策 i)公立学校教師に対する学びの契機と機会の確実な提供(研修受講履歴の記録管理、履歴を活用した受講の奨励の義務づけ) (仕組みの概要) 文部科学省においては、教員育成指標や研修受講履歴 |kfz| rxh| qtn| dqf| vbj| kkv| imu| rho| ptk| sjw| ayc| mim| ywo| qzl| gng| lzc| vgh| agt| sam| aps| twx| pfz| coy| wdn| wvm| vte| yfv| gzb| ksa| jxe| zvp| ygn| and| ovd| bcz| lqo| rlx| stz| ipa| cso| bav| ldb| dlf| yoi| okh| dcr| kaw| ewt| udr| qso|