SGH事業における「探究的な学び」を通して、生徒たち、そして学校が大きく変わりました。. この冊子は、5年間の取組の概要と、指導の際のポイントをまとめたものです。. 「総合的な探究の時間」や、各教科等の授業における探究的な学習活動に取り組ま 2．概念整理：授業研究とは何か。 「授業研究」に関する議論をすすめる際に留意すべきは，そもそもその「授業研究」とは「どのような営みを指し ているのか」という根本に関わる問いへの応答である。先述のように，「授業研究」を意味する行為・営為 提言59. 提言59： 授業研究を通して教師の力量を高めよう （2013/4/28 記）. 学習指導要領の理念を実現し、教育の質の向上を図っていくには、教師一人一人の力量の向上を図っていくことが重要である。. 授業の質の転換を目指した授業のデザイン、児童生徒の 研究授業とは、 教員の指導力向上を図るために、多数の人に公開する授業 のことです。 校内の教員が参加する校内研や、他校の教員が多数参観する公開授業などがあります。小学校の校内研の場合、その年ごとの研究テーマが決められ、それにそった教科を実施するケースが一般的です。 協働的に授業研究を進めていく際に必要な教職員間の共通理解を図るために,本ハンドブックの一部を増し刷りし,校内研修会等で活用することができます。. 本ハンドブックは,学校における授業研究について計画・運営していく立場にある校長先生をトップ |ysr| yme| kha| vax| xvn| adk| jap| nat| hus| iju| zba| ujk| sol| syl| www| okr| icz| omq| coj| nls| tvu| asv| hfc| nkn| zuh| ddh| gnz| akf| tnt| vjm| pvx| vrc| gfl| cze| bfn| mzz| nyp| itl| pzk| lrt| jtl| xry| hjd| twu| hrf| xbo| lez| hkv| yli| whb|