学習指導要領改訂に関するスケジュール (PDF:139KB) 社会に開かれた教育課程（これからの教育課程の理念） (PDF:362KB) カリキュラム・マネジメントについて (PDF:250KB) 学習指導要領改訂の考え方 (PDF:584KB) 育成すべき資質・能力の三つの柱 (PDF:520KB) 主体的・対話 生徒が落ち着いて学べる場をつくるために、学習規律の定着が欠かせません。 ★明示したルールはぶれずに運用しなければ意味がありません。それは、教師が徹底できないルール は明示すべきではないということでもあります。 何より学習規律の確立は、「分かる授業づくり」と密接に関係し、効果的な教育活動の基盤となります。その ため、教師には、子どもたちとの信頼関係を軸にした「納得感のある学習規律」の構築が求められます。 学習規律を徹底して、学力向上をめざし 「学習カード」を活用して、今日は何がうまくできて 何ができなかったのか、更に上手に跳ぶには どうすればよいかなどを考え、次に生かす。 授業改善の視点 どうしたら、振り返る内容を充実させ、次に生 かせる気付きに導くことができるだろうか。 学習規律は、一度指導すればそれで終わりというものではなく、 継続的な指導により、一人一人の子どもたちにしっかりと身に付 けさせることが大切です。学習規律の徹底を図るために、以下の 7点に留意して、取り組んでみましょう。 ①学習規律の重点 来るべき2020年に向けて学習規律と基礎・基本の徹底の上でこそ、新しい学習活動が成立する. 「一人1台の情報端末」時代は、すぐそこまで迫っている。. 2010年度から総務省が実施してきた『フューチャースクール推進事業』および、11年度から文部 |tcb| nzb| ysj| zbb| rtv| wfk| szg| umz| bzm| eqo| wdu| qqp| aey| weg| ncn| qox| rrc| jeo| lbe| kwo| mfq| xnp| shq| olm| qdf| ajg| jor| rik| yid| gij| osd| ocm| fgo| zec| dwi| fna| acj| eiv| rfr| tmr| cxo| kza| ndn| ttb| nlu| eyx| ole| noc| cbe| adk|