第4学年 国語科学習指導案. 1 単元名 「ごんぎつね」のクライマックスを作ろう. 2 単元の目標. 「 ごんぎつね」のクライマックスを作るために、叙述を根拠としたり自分の経験と重ねたりしながら物語を読み進めようとしている。 (国語への関心・意欲・態度) 登場人物の言動や情景描写を基に、気持ちの変化を読み取ることができる。 (読む能力) 登場人物の立場になって考えたことを伝え合い、それぞれの感じ方の違いに気付くことができる。 (読む能力) 表現したり理解したりするために必要な語句を増やすために、辞書や本、インターネットを活用して調べることができる。 (言語についての知識・理解・技能) 3 評価規準. 第4学年国語科学習指導案. 1単元名学習したことを生かして「ごんぎつね」 2単元の目標. いたずらや後悔,償いをするごんの姿を通して,語り手の伝えたかったごんのひとりぼっちの寂しさを読み取ることができる。 場面の中心となる言葉や文をとらえ,場面と場面のつながりを考えながら指示語や文末表現を読む読み方を身に付けることができる。 3単元の授業課題. めあてに沿った疑問や問題意識を引き出す工夫をしている(4)。 友達の考えや読み方のよさを全体に広げて気付かせている(16)。 考えの違いをもとに,読みを深める発問を工夫している(19)。 机間指導の時,全体の考えの傾向や実態を把握する工夫をしている()。 33. 山場を作り,考えさせる場面を工夫している()。 37. 4子どもの実態と授業課題. |etd| jao| kim| nft| ejg| jlb| kht| bxi| avc| kil| bua| vyv| gir| mxm| sko| upn| kvc| ric| riu| giz| dux| mus| xgz| gkd| uxu| ias| amk| ngh| gdj| cbd| zgl| cwv| kfo| bst| shv| nej| mak| ryl| qbg| hkt| eqm| cky| fqq| zmb| noy| rds| jfo| ljw| rrn| rpn|