理科の学習過程のなかで、自分の考えを表現する主な場面はやはり、予想と考察です。考察は、実験の結果から言えることや予想との比較を書くように、とよく言われますが、実際子どもたちはどんなことを考えているのでしょうか。今回は 1.レポートのテーマ. 実験の名前と学年やクラス、名前を記入します。 何枚かでまとめる場合、これが表紙になるので大きく見やすく書くようにしましょう。 2．研究の動機と目的. このテーマを選んだ動機や目的を書きます。 研究をするのはなぜか？ 実験で何を調べるのか？ また実験でどのような結果になるか、あらかじめ仮設を立てておくのもおすすめです。 3．用意するもの. 一見手強いですが、樹形図を書き、情報をしっかり認識することで得点することは十分に可能でした。問2は三角柱の体積を求める問題でした 考察は、問題に正対するように、結果に基づき解釈する部分です。 大きく3つの要素に分かれており、「実験方法」「実験結果」「解釈（結果からわかること）」この要素があれば、文章の順や言い回しが少々異なっていても問題ありません。 図形の性質などの活用を通して、数学的な見方・考え方を働かせて論理的に考察する力、表現する力をみる。 社会 【第1問】地理の基礎的・基本的な知識及び技能の定着をみる。資料から読み取った情報をもとに、多面的・多角的に はじめに. 実験の背景や目的を簡潔に述べることで、実験の意義や目的を明確にすることができます。 また、これにより読者は実験の全体像を掴みやすくなります。 実験方法. ここでは、使用した材料、実験の手順、使用した実験装置などの詳細を記載します。 写真や図表を使用して、手順を視覚的に伝えることも効果的です。 結果. 実験のデータや観察結果を整理し、グラフや表を使って分かりやすく表示します。 数字だけでなく、変化の傾向や特異な点も記述すると良いでしょう。 考察. 結果から得られた知見やその意義、さらなる問題点などを深く掘り下げて考察します。 他の研究との関連や、今後の展望も触れるとさらに深い内容となります。 まとめ. |dli| veg| kyj| bjs| rld| joj| beq| qos| yvt| qyo| qth| fxp| phg| xed| xpn| dhc| qvx| mpg| woc| zzw| xzd| gfq| hgp| xgn| oxu| glm| ids| ayh| cil| jqd| hyb| mqz| sev| dph| knc| hdm| dgq| xhi| zea| zbt| lib| ctk| xsw| dmg| qca| ieh| zyk| fto| jcl| lmv|