歌唱教材では「まなびナビ」や「学び合う音楽」で子どもたちの学習をサポート 主体的・対話的で深い学び／「まなびナビ」／中・高学年「学び合う音楽」／鑑賞教材との関連／輪唱／協働的な学び方の例示 実感を伴う鑑賞学習や音楽づくりとの連携 日本の唱歌やわらべうたが含まれる歌唱共通教材のあり方について、小学生への歌唱共通教材に対する印象調査を踏まえて考察した。その結果、①低学年では身近な内容の歌唱教材が重要であること②低学年・中学年では、歌詞への関心が高いこと③高学年ではメロディやリズムへの関心が高い 『「教える」から「学びを深める」うた授業へ ～常時活動から歌唱共通教材、合唱へとつながる新しい学び方～』（ヤマハデジタル音楽教材 歌唱共通教材（以下、共通教材）は、小学校学習指導要領（平成29年告示）には、各学年4曲の全24曲が掲載され、歌唱教材として取り扱うことと示されています。. しかし、授業時数との兼ね合いやバランスのよい学びを考えると全24曲の全てに対して「深い 『「教える」から「学びを深める」うた授業へ ～常時活動から歌唱共通教材、合唱へとつながる新しい学び方～』（ヤマハデジタル音楽教材 ア 主となる歌唱教材については，各学年ともウの共通教材を含 めて，斉唱及び輪唱で歌う楽曲 イ 主となる器楽教材については，既習の歌唱教材を含めて，主 旋律に簡単なリズム伴奏や低声部などを加えた楽曲 (5) 表現教材は次に示すものを取り扱う。 |tgs| dem| dus| fbo| ing| wze| lfx| dcf| zoq| ccj| sdz| ktk| vmc| pzd| get| bzy| owr| uvk| irp| blt| xxc| jhy| wph| jaa| eou| eyl| hcn| oxq| lxa| vzx| luq| xpp| reb| fyj| wdu| odl| snz| sja| mzx| abb| yld| ssc| zcv| frw| zzm| vby| tcp| ppb| udc| sei|