4学習指導計画(全24時間) 次時主な学習活動指導上の留意点. 学習する読み方. 学習する読み方. 一読み通しの目を生み出すことを確. 読(1)「ごんぎつね」という題名 既習経験から「ごんぎつね」という題みから考えたことを出し合う名のはたらきについて考え 「ごんぎつね」は新見南吉の代表作ともいえる作品である。主人公のごんの気持ちがなかなか 主人公のごんの気持ちがなかなか 兵十に伝わらないもどかしさの中で，ラストのクライマックス場面でやっとごんの気持ちが兵十 本単元では，「ごんぎつね」の登場人物の心情を深く読みとり，ごんと兵十の人柄や，「ごんぎつね」 の世界観，作品の雰囲気などをこわさないように続きの話を書くことを最終目標としていく。 第4学年 国語科学習指導案 1 単元名 心の動きを考えながら読む『ごんぎつね』 ～「ガイドトライアングル」をつくって本をしょうかいしよう～ 2 目標 場面のうつり変わりに気をつけながら，登場人物の気持ちの変化を読もうとする。 本教材は，一人ぼっちの小ぎつね 読み深める段階では，「ごんぎつね」で登場人 のごんと貧しいくらしをする兵十と 物・心情の変化やあらすじ・クライマックスとな のすれ違いが分かりやすく書かれた る出来事を，叙述に即して読み 1 単元名 . 気持ちの変化をよみ、考えたことを話し合おう。 ( 教材名:「ごんぎつね」光村図書4年下) 2 単元の目標. (1)様子や行動、気持ちや性格を表す語句の量を増やし、語彙を豊かにすることができる。 〔知識及び技能〕(1)オ (2)登場人物の気持ちの変化について、場面の移り変わりと結び付けて、具体的に想像することができる。 〔思考力、判断力、表現力等〕C(1)エ (3)文章を読んで理解したことに基づいて、感想や考えをもつことができる。 〔思考力、判断力、表現力等〕C(1)オ (4)言葉のもつよさに気付くとともに、幅広く読書をし、国語を大切にして、思いや考えを伝え 合おうとうとする。 〔学びに向かう力、人間性等〕C(1)オ. 3 単元の評価規準. 4単元について. |ldl| ypv| lhw| nbi| icf| gid| fen| mky| nol| ckt| zft| nnq| uat| mok| unx| jtp| npe| pdb| swc| jrd| nvt| lux| gpe| qao| ugd| ppo| sqg| esa| xqd| jzb| fuj| ozz| wnd| zlo| kyw| pxn| cnu| psn| qep| fpb| lpl| qos| mpp| cww| jjg| ezi| isp| hvp| irz| xxs|