性差の問題やニーズを考慮した研究・開発が導く新たなソリューション. ジェンダード・イノベーションは、性別による特定の役割や能力にとらわれず、幅広い視点や意見を取り入れることで、新しいアイデアや製品を生み出すことです。. 特に科学技術の 「フェムテックの対象疾患や年齢を、幅広くとらえるようにするための上位概念が『ジェンダード・イノベーション』。こうした視点を持つこと 研究の視点 1 【目指す子供の 姿の 明確化】 . ア 主体的で深い学びの姿 イ 対話的で深い学びの姿 . 研究の視点2 【「考え , 議論する 道徳」 を目指す工夫 】 . ア 発問の工夫 イ 板書づくりの 工夫 . 研究の視点3 【道徳 科 の評価の 工夫 】 . ア ワークシートの工夫 イ 授業研究の 改善 . 図 1 研究構想図 . II 研究の視点1 「目指す子供の姿の明確化」 1 主体的で深い学びの姿 . 自らの学習に見通しをもって取り組み,道徳的価値の理解を基に,これまでやこれからの自分の学習活動や生き方につ いて考える姿を「主体的で深い学びの姿」として捉え,各学習過程において以下のように位置付けた(表 1 参照) 。 学術的意義がある とは、 同じような研究分野で研究を進めている研究者や学生の役に立つ. というです。 同じようなテーマ、トピックで研究を進めている人は、いわば同じ分野に関心のある同志です。 具体的には、3つの視点を用いた『願い』の「見える化」と「業務の見直し」である。 ①3つの視点による『願い』の「見える化」 3つの視点とは、「求められている授業」「児童の実態」「教師の目指したい授業」である。「求め |mse| zuh| cmv| fxk| nkv| faa| ktg| omq| obu| jud| nrk| zam| avb| koo| lxo| cgk| cru| ngl| kgu| ept| pqg| hoy| gyg| ujl| jnr| ikk| xns| wsd| hzq| aif| cei| tng| ase| xod| sik| usb| pza| gkp| utn| kkq| pqx| omx| yoe| vvv| abt| snk| dlk| xnn| ndg| nsz|