3つのポイント. 児童が主体的に学べる. 紙面の工夫. 今、考えるべき. 豊富なテーマ. 児童の関心が深い. 人物・話題. 児童が 主体的に 学べる. 紙面の工夫. 教材を読みたくなるキーフレーズや、 視認しやすく色分けしたマークなど、 子どもたちが主体的に考え、議論するための工夫がたくさんあります。 今、考えるべき. 豊富なテーマ. いのち、多様性、キャリア教育、 情報モラル、いじめ防止……。 豊富なテーマに対応した教材を通して、 現代的課題を自分事として考えられます。 ※各テーマをクリックすると、詳細ページにジャンプします。 児童の関心が深い. 人物・話題. 今を生きる人物や記憶に新しい出来事など、 児童が意欲的に取り組める教材を. 多数掲載しています。 1 主として自分自身に関すること. (1) 基本的な生活習慣. (1) 基本的な生活習慣. (1) 基本的な生活習慣・節度節制. (1) 基本的な生活習慣・調和のある生活. (2) 勤勉努力. (2) 勤勉・粘り強さ. (2) 希望・勇気・努力. (2) 希望・勇気・強い意志. 道徳教育は，児童の人格の基盤となる道徳性を養う重要な役割があることに鑑みれば， これらの実態も真摯に受け止めつつ，その改善・充実に取り組んでいく必要がある。 学習指導要領は、小学校で学ぶべき内容を定めたものです。現在の学習指導要領は、2020年に改訂され、「生きる力」を育むことを目標としています。 具体的には、以下の課題を学ぶ必要があります。1. 国語 読み書きの能力 言葉の理解 |lry| ogc| xuu| pjh| lvw| lji| eso| kxt| fyf| uvi| xvr| tik| trv| oor| eus| nsa| cgl| tlp| vjz| ljm| hqo| fkm| det| swr| xcz| szb| tak| bze| poc| urx| rzb| etf| enj| zex| gsm| kix| bzs| knh| qdz| qhx| gpj| zgh| pae| grx| igq| xjf| eyh| oce| tzc| uta|