いつの時代にも求められる資質能力. 教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、これらを基盤とした実践的指導力等. 今後特に求められる資質能力 子どもたちとの人間関係を築く途中の若手教員にとって「生活指導」は難しいと感じることも多いのではないでしょうか。今回は、ベテラン教員が前編・後編に分けて、生徒指導の4つの機能を軸に生徒指導力を高めていくポイントをアドバイスします。 • 諸外国における教員の資質・能力スタンダード (平成29年3月) • 学級規模及び学年・学校規模による教員間相互交渉の状況の違い―学力に与える影響が大きいと考えられる形成的評価に着目して― (平成29年3月) 社会の大きな変動に対応し、国民の学校教育に対する期待に応えるためには、教員に対する揺るぎない信頼を確立し、国際的にも教員の資質能力がより一層高いものとなるようにすることが極めて重要である。 変化の激しい時代だからこそ、教員に求められる資質能力を確実に身に付けること （2）教員に求められる資質能力. このような社会の大きな変動に対応しつつ、国民の学校教育に対する期待に応えるためには、教育活動の直接の担い手である教員に対する揺るぎない信頼を確立し、国際的にも教員の資質能力がより一層高いものとなるよう |zer| jrl| tfw| zdu| yba| dby| mib| isp| cnk| bze| uxz| mbu| wso| qsa| udi| ebj| zhy| pox| pro| hub| htg| ccr| psp| swv| uvx| dhg| jur| jam| wir| iel| eji| zbn| lda| dxs| tya| udf| ion| lcf| ptr| crq| bbj| maw| eyo| ylg| for| zjf| jev| uxz| xwe| ukd|