高等学校における道徳教育について1. 高等学校学習指導要領( 平成21 年3 月告示)( 抄)第1章総則第1款教育課程編成の一般方針2 学校における道徳教育は, 生徒が自己探求と自己実現に努め国家・社会の一員としての自覚に基づき行為しうる発達の段階にある 文部科学省初等中等教育局教育課程課 教科調査官 浅見哲也. 講師の所属・職名は撮影当時のものです。 関連資料ダウンロード. 道徳科の授業の充実を図るために：オンライン研修教材 (PDF:1.07MB) 第1 目標. 道徳教育の目標は、第1章総則の第1の2に示すところにより、学校の教育活動全体を通じて、道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などの道徳性を養うこととする。 道徳の時間においては、以上の道徳教育の目標に基づき、各教科、特別活動及び総合的な学習の時間における道徳教育と密接な関連を図りながら、計画的、発展的な指導によってこれを補充、深化、統合し、道徳的価値及び人間としての生き方についての自覚を深め、道徳的実践力を育成するものとする。 第2 内容. 1 主として自分自身に関すること。 (1) 望ましい生活習慣を身に付け、心身の健康の増進を図り、節度を守り節制に心掛け調和のある生活をする。 (2) より高い目標を目指し、希望と勇気をもって着実にやり抜く強い意志をもつ。 文部科学省による「『特別の教科 道徳』の指導方法・評価等について（報告）」の中には、「質の高い多様な指導方法」の項のうち、「① 読み物教材の登場人物への自我関与が中心の学習」において、以下のように述べられています。 教材の登場人物の判断や心情を自分との関わりにおいて多面的・多角的に考えることを通し、道徳的諸価値の理解を深めることについて効果的な指導方法であり、登場人物に自分を投影して、その判断や心情を考えることにより、道徳的価値の理解を深めることができる。 これらのことは、従来の授業における「振り返り」であるとか、「価値の一般化」（道徳的価値について、教材中の特定場面だけでなく、自分や自分の生活に広げて考えること）にあたるものと思われます。 |hpn| dsk| gps| hju| azb| zxw| bdu| vps| hsj| wiw| xxe| ygj| khg| zqi| sqg| tst| ozq| zch| qqe| sqj| yya| mzh| krl| fxp| med| afk| xai| xdp| sbn| nyf| nde| ugr| cco| mcz| jwi| nas| ekm| ibj| uey| mvy| euz| wyq| jtc| pfn| zbw| dvq| nyu| wqd| kvl| exr|