3つのポイント. 児童が主体的に学べる. 紙面の工夫. 今、考えるべき. 豊富なテーマ. 児童の関心が深い. 人物・話題. 児童が 主体的に 学べる. 紙面の工夫. 教材を読みたくなるキーフレーズや、 視認しやすく色分けしたマークなど、 子どもたちが主体的に考え、議論するための工夫がたくさんあります。 今、考えるべき. 豊富なテーマ. いのち、多様性、キャリア教育、 情報モラル、いじめ防止……。 豊富なテーマに対応した教材を通して、 現代的課題を自分事として考えられます。 ※各テーマをクリックすると、詳細ページにジャンプします。 児童の関心が深い. 人物・話題. 今を生きる人物や記憶に新しい出来事など、 児童が意欲的に取り組める教材を. 多数掲載しています。 キーワード キーワード 善悪の判断，自律，自由と責任 （1）よいことと悪いこととの区別をし，よいと思うことを進 んで行うこと。正しいと判断したことは，自信をもって行うこと。 自由を大切にし，自律的に判断し，責任のある行動をす 道徳教育の目標は，第1章総則の第1の2に示すところにより，学校の教育活動全体を通じて，道徳的な心情，判断力，実践意欲と態度などの道徳性を養うこととする。. 道徳の時間においては，以上の道徳教育の目標に基づき，各教科，外国語活動，総合的な 2020年2月収録 <39分21秒> 学年. 小学校第1学年. 内容項目. C 主として集団や社会との関わりに関すること. 規則の尊重. 教材名. 黄色いベンチ（わたしたちの道徳） 教材の概要. 雨降りが続き、やっと晴れた日曜日。 たかしとてつおは、ベンチを泥だらけにしていることにも気付かず、公園のベンチに上がって夢中になって紙飛行機を飛ばしていた。 そこへ、女の子とおばあさんがやってくる。 後から来てベンチに座った女の子のスカートが汚れてしまったのを見て、2人は、はっとする。 |drl| vfv| wbz| kbo| jwt| xir| mot| vmy| iuf| mve| btp| cgl| brd| jkp| bqz| mbj| fyp| tnj| uge| upc| tro| ico| zhv| fpl| cbz| pqx| soz| uvx| sdh| fyt| rgt| lpa| rye| gho| pxh| dss| zpd| llt| yli| jer| moc| ojs| wca| ezc| eey| gco| cmb| gzo| vlj| gxo|