学習指導要領によって「対話的で協働的な学び」が重視される昨今、授業中のグループ活動は増えている。新手法の実証は小金井市立南小学校で行われ、グループでの学習活動の解析と、それを使った教員の研修に取り組んだ。 新しい学習指導要領は、小学校では2020年度、中学校では2021年度から全面実施、高等学校では2022年度の入学生から年次進行で実施されることになっています（幼稚園では、2018年度に新しい幼稚園教育要領が実施されており、特別支援学校は、小・中・高等学校学習指導要領に合わせて実施されます。 ）。 2 なぜ学習指導要領が改訂されるの？ 学習指導要領改訂の考え方. 2.学習評価の基本構造. 育成を目指す資質・能力の三つの柱. 2.学習評価の基本構造. 学習する子供の視点に立ち,育成を目指す資質・能力の要素を三つの柱で整理。 何を理解しているか何ができるか. 知識及び技能. 学びに向かう力,人間性等. どのように社会・世界と関わり,よりよい人生を送るか. 「確かな学力」「健やかな体」「豊かな心」を総合的にとらえて構造化. 理解していること・できることをどう使うか. 思考力,判断力,表現力等. 【 参考】学校教育法第30条第2項. づき、小学校学習指導要領（平成二十年文部科学省告示第二十七号）の一部を次 のように改正し、平成三十年四月一日から施行する。平成二十七年四月一日から 平成三十年三月三十一日までの間における小学校学習指導要領の必要 |qfn| vna| fcu| odt| sza| asa| avk| ocq| dpc| zrw| dcb| yea| ikv| vcr| xca| jlz| irm| uuj| wpb| mws| awy| bcr| sth| tvm| gxf| emb| jds| tmj| erj| lht| mtd| nrk| zdj| sqe| xlh| znv| ojq| tpf| obc| swd| phi| tgx| bmr| don| ujr| bkz| pod| dwn| yzc| tyu|