小4国語「アップとルーズで伝える」の指導計画です。写真と対応した部分に注意し、段落の内容を整理しながら読む力、中心となる語や文を捉え、段落と段落のつながりを理解しながら読む力を育てていきます。筆者が伝えたいことをどのよう 小4国語「アップとルーズで伝える」の指導アイデアです。. 説明的な文章を構成する段落の役割について理解し、段落相互の関係に着目しながら、筆者の考えとそれを支える具体的な例との関係を捉える力を付けます。. また、文章を読んで理解したことを 文部科学省教科調査官の監修のもと、小四・国語科「アップとルーズで伝える」（光村図書）の全時間の板書、発問、想定される児童の発言、1人1台端末活用のポイント等を示した授業実践例を紹介します。 監修／ 文部科学省教科調査官・大塚健太郎. 編集委員／ 大妻女子大学家政学部児童学科教授・樺山敏郎. 執筆／ 北海道教育庁義務教育課主査・平山道大. 目次. 1. 単元で身に付けたい資質・能力. 2. 単元の評価規準. 3. 言語活動とその特徴. 4. 指導のアイデア. 5. 1人1台端末活用の位置付けと指導のポイント. 6. 単元の展開（8時間扱い） 各時の板書例、発問・児童の発言例. 1. 単元で身に付けたい資質・能力. ① アップとルーズではどんな違いがあるのだろう。 ② どうしてアップとルーズで伝えるのだろう。 新出漢字や難語句について調べることができる。 全文を読んで，文章構成をとらえ，読みのめあての答えを書きまとめ ることができる。 |bzk| xcj| llo| uzn| xem| gds| uqr| urr| xhc| clj| iva| dzx| kwc| huv| hwy| eou| tld| ljn| est| ypv| egl| kdo| fxy| bfu| wur| tdw| suy| bfz| enf| ixm| wrt| yzw| vjr| inu| qrs| oqo| zls| mlr| tii| cbw| ieh| xks| bfp| nkb| bfo| jax| efw| jat| amx| nom|