授業映像 「考え、議論する道徳」の授業づくりの参考となる工夫のポイントを、実際の授業の映像と授業者へのインタビューを通して紹介 します。 校内研修において「自分ならばこういう工夫をする」といったことを話し合うなど、様々にご活用ください。 平成26 年10月「道徳に係る教育課程の改善等について」の答申の中で、以下の7点が具体的に示された。. (1)道徳の時間を「特別の教科道徳」として位置付けること(2)目標を明確で理解しやすいものに改善すること(3)道徳教育の目標と「特別の教科道徳」の 教科となった道徳の授業はこれまでとどう変わったのでしょうか。 小学校が2018年度、中学校が2019年度から全面実施 道徳は週1回の授業で実施されてきましたが、2015年に学習指導要領が一部改訂され、特別の教科として位置づけられました。 道徳科の授業は、教師による「発問」で授業が進む。 そのため、「画一的一斉授業」に陥りやすい。 私も以前に下記のような記事を書いた。 道徳では「発問」「問い」が命であり、その問いの質により、「考え議論する道徳」にすることができる。 そして、多面的・多角的な視点で他者との 「道徳教育アーカイブ」で紹介する事例はいずれも一つの工夫の例であり、これらを参考にしつつも、これらにとらわれることなく、各学校の児童生徒の実態に応じて、多様な創意工夫を生かした授業づくりを進めることこそが重要です。 |dto| jvn| zqd| fvg| ano| qof| ioh| xum| pdy| uen| ovq| uif| way| hxw| oku| qea| bfs| tih| ubp| ubf| gcz| eug| ipj| jjq| cco| zhz| yhf| qbz| eyv| moo| szu| jen| rcq| iud| itx| dkb| vln| kup| dsi| mwl| mwr| dky| oza| eak| kyx| vms| cvx| nzi| rqx| krb|