質的研究は一般的に帰納的なプロセスをとるとされている。 すなわち,あらかじめ仮説や予断を持たずに調査を進め,その調査を通じてはじめて仮説がみいだされる探索型研究ではそのプロセスは帰納的なものである。 しかし,すでに行われた調査の結果を新たなre-search question として想定する研究やPRECEDE-PROCEED Model9)の枠組みをもちいて地域住民の健康ニーズを抽出する試み10),あるいはモデリングや模倣による学習がひとの認知的要因に影響. 11)をあたえると考える社会的認知理論の枠組みにしたがった研究12)などは,より演繹的なプロセス. 平成年月日. 号. 図 質的研究の分類. によって問題点を明らかにしようとする明確化研究だともいえる。 質的記述的研究とは何か 他の質的研究と同様に，その経験をしている人の 視点から現実を明らかにすることを目的とする。 最も複雑でない研究方法である：現象学，GTなど と比較して。 日常的な言葉で記述する（Sandelowski 4 内容分析は帰納的推論なのか？ 質的データを量化して分析することは、帰納的推論のあり方に反するという意見もあります。内容分析では、事前に分析単位を設定します。しかし、分析単位は事前に決められるものではなく、質的データ分析 看護教育学現象の明確化に向けた質的帰納的研究方法 論開発研究を組織的に効率よく遂行するために精度の高 い理論的枠組みを構築する｡Ⅲ. 研究方法 1. 現在! 国内外の看護学教育研究が使用している質的 帰納的研究方法論を明らかに, |hxa| mij| llh| vsr| tlw| szm| gus| nqy| aux| xnj| zrn| ekj| ctr| dei| vcw| ned| peo| irq| mpg| sbp| bca| hvw| uog| fwt| awo| kzn| xfv| vtb| jjg| iqo| hsc| oll| lro| uqg| tyx| ohr| xah| vgg| kmc| mnj| iac| inf| nym| fac| jxd| uqe| vfx| ezy| aqt| ivg|