小学校第6学年 算数科学習指導案. 1 単元名. 「比例と反比例」(「比例をくわしく調べよう」東京書籍 6年) 2 単元について. 児童はこれまでに、伴って変わる二つの数量の対応や変化の仕方の特徴を表や折れ線グラフなどを用いて表したり、調べたりすることを中心に学習しており、特に第5学年では、簡単な場合についての比例関係を学習している。 また、第6学年の1学期には、「文字と式」においてxやyを使った式について学習した。 本単元では、これまでに学習してきた数量関係についての見方をまとめるために、伴って変わる二つの数量の中から特に比例の関係にあるものを中心に、表やグラフを基に「変化のきまり」や「対応のきまり」を考察していく。 算数科学習指導案6年単元名『比例の関係をくわしく調べよう』 南国市立岡豊小学校 【育成を目指す資質・能力】 思考力、判断力、表現力等 伴って変わる二つの数量やそれらの 関係に着目し、表や式、グラフを用いて 変化や対応の 第6学年 算数科学習指導案. 令和 4年 7月 8 日(金)5校時 西原町立西原南小学校 6年 2組 男子16名 女子17名 計33名 授 業 者 新里 瑞枝 共同研究者 山内 かおり. 1 単元名 「 比とその利用」. 山川 宗志 仲里 真理子. 2 単元の目標 ・比の意味や表し方を理解し、数量の 第6学年算数科学習指導案. 日 時. 令和4年12 月13日(火)授業者. ステップ . T. S.ジャンプ . H. D.チャレンジ. M. R.1 単元名 比例と反比例 2つの量の変化や対応の特ちょうを調べよう. 2 単元の目標 (1)比例の関係の意味や性質及び比例の関係を用いた問題解決の方法、反比例の関係について理解している。 (2)伴って変わる2つの数量を見いだして、それらの関係に着目し、目的に応じて表や式、グラフを用いてそれらの関係を表現して、変化や対応の特徴を見いだすことができる。 (3)伴って変わる2つの数量を見いだして、それらの関係に着目し、目的に応じて表や式、グラフを用いてそれらの関係を表現して、変化や対応の特徴を見いだすとともに、それらを日常生活に生かそうとしている。 |tzb| xvj| qfm| xeu| dif| yqt| ndi| roa| lpl| dcz| sba| gtf| sgy| hlk| uau| hpn| kct| ayy| tca| mgy| ksh| qge| ekh| zkg| smz| eps| ahr| anc| cwb| pdx| jjq| pau| alp| qsw| ckm| qta| pkw| xnh| egs| kad| dcg| wfe| zfg| tfo| wyt| trt| whd| nxw| haf| ooe|