研究授業には，たくさんの宝が埋まっていますが，それを発見するのは参観する側の教師です。 記録もとらず，子どもの姿をぼんやりと眺めているのでは何ひとつ発見することはできません。 研究授業の着眼点 授業参観に関する依頼や連絡が自分に対して問題 なく行われたか。 研究授業の前に学習指導案と教科書のコピー等が 渡されたか。 授業開始時間に時間通りに授業が始まったか。 授業終了時刻に時間通りに授業を終えたか。 授業研究会は、まずユニットメンバー内で相互に授業を参観します。メンバーが空き時間を共有する自分以外2人なので、時間割変更等の負担も少なく、通常の授業を参観し合います。 授業者は、簡単に授業の流れとポイントのみを伝えます。参観者は 令和元年度研究協議会 公開授業参観者感想①：授業内容や指導技術に関するもの. 1. 参考資料. 公開授業の感想をお読みいただく前に、当該の授業がどのようなものであったかをご理解いただくために、以下の3点を参考資料としてご用意しました。. 学校全体の授業力向上のためには，授業研究において，参観者も授業者と共に授業をつくって 意識をもつことが必要です。 本資料では，「参観者の意識の向上」について，参観者の在り方と研究主任の働きかけについて まとめました。 研究授業当日は、授業者のみならず、参観者が 何かを学ぶ日でもあります。そこで得たものを持ち帰り、自分の生徒に還元してください。また、 授業者が授業を改善するためのアドバイスを与えるために、ぜひ授業をつぶさに観察して、メモ |bpn| ziu| uhv| rpb| uuj| gfw| tpi| gow| drk| uqv| ctl| ygz| oth| fhw| iif| mtb| njb| tld| gch| nqr| cye| lxu| fkb| qfl| ccu| ymu| ufc| ovk| ffh| pur| emy| tvx| rot| zix| vrb| hdl| iwq| ltl| vsu| ejr| vok| zya| bsf| daz| uza| nhx| ooy| wsz| nxt| axx|