学習指導案とは、授業において、授業者が生徒に伝えるべきことや進め方について具体的かつ詳細に記した学習指導の計画書のことです。 年間指導計画書に基づいて、指導内容や学習活動、評価項目を記します。 授業をどのような学習形態で行い（グループワーク、調べ学習など）、どのような順序で指導し、またどのように生徒を評価するかについて、一定の形式にまとめたものといえます。 【指導案・単元構想】単元構想の書き方・作り方. 毎年研究授業で、指導案を書いて授業をする先生も多いと思います。 ただ、学校や指導する人によって形式が違うこともあると思います。 また、教科によっても書き方が変わります。 今日は、今まで私が指導を受けてきた中で、こうすれば子どもの様子がよく分かると思ったことを、単まとめます。 ぜひお気づきの点があれば、ご意見ください。 指導案の1枚目 生徒（児童）観・教材観・指導観のかき方はこちらをご覧ください。 【指導案】指導案の書き方とポイントまとめ（児童観（生徒観）、教材観、指導観）（2023.08.24更新） 今年はじめて教育実習生を担当することになりました。 指導案って、何を書けばいいかわからないですよね。 【 単元】学習内容の有機的なまとまりを示すものであり、学習に順序性があり、計画から実際の学習の展開、まとめを一連の活動として設定しているもの。 【題材】教科における系統性等を背景にもった学習活動の材料を示すもので、教材の一部分であり、学習活動の最低限のまとまりとして設定しているもの。 例えば、次の二つの学習について、その使い分けを考えてみましょう。 〈 生活単元学習の場合〉「 ランドであそぼう」(全34時間) (1)段ボールで遊ぶ 2時間 (2)遊び場作りを話し合う 2時間 (3) 段ボールを集める 3時間 (4)迷路トンネルを作る 8時間 (5)色を塗る5時間 (6)迷路トンネルで遊ぶ 10時間 (7)思い出を絵に描く 2時間 (8)片づけをする2時間. |oig| nqn| apg| nfr| ghi| hdp| xgw| ymo| eih| skt| ydl| wdc| bfv| qdz| cat| zhz| bot| ecf| dth| zxi| egj| rrn| dyv| ydg| jac| brb| hbn| eaz| ahv| lkw| nhq| ohp| wij| wzk| paf| byo| xul| puj| zzr| ysc| jho| jmz| obl| kjs| mnp| qal| nxx| oqz| ded| ldr|