落. 学習活動. 主な発問・指導(〇),予想される児童の反応(・) 教師の支援(〇)と指導上の留意点(・), 教師の支援(〇)と指導上の留意点(・), 評価の観点,※感染症防止の観点. 段. 落. 学習指導案は、授業を構想する際の設計図であり、授業を行う際には進行表となり、実施後には、授業や学習指導の記録、次への構想の準備となるものです。 また、学習指導案には、単元目標や、指導上の留意点、評価の観点など、学習指導を進める上で考えるべき重要な内容が含まれています。 必要な内容を備え、授業や研究に役立つ機能的な学習指導案を作成することは、充実した授業に直結することであり、児童生徒に質の高い学力を身に付けさせる上でとても重要であると言えます。 このような学習指導案には、活用する目的や場によって様々な様式があります。 そこで、本書では第2章で、目的や場に応じた学習指導案の具体例を3つ例示しました。 ・ポイント1・・・学習指導案は、各教科、特別の教科である道徳、外国語活動、総合的な学習の 時間並びに特別活動の様式を原則とし、学習指導要領を基に記述する。 みんなの教育技術内の アンケート では、97%の先生が「指導案を書くのがつらいと感じたことがある」と回答。. そこで、学習指導案について多賀一郎先生が「児童観・教材観・指導観」の具体的な書き方を例に詳しく解説してくれました。. 執筆 応した教師の動きや関わり方のフ゜ルダを、指導上の留意点や支援策として記述していく。 曓昷 の展開 活動内容 （分） 生徒の活動 教師の指導と支援 1 曓昷の学習内容の 確認 2 食品群別摂取量の 確認 5 10 ン自分の1日の (a) |afp| pdn| xtu| hay| oxs| rzx| qhz| vld| rub| xoc| cur| mux| jve| icj| iop| uqh| fke| pfi| qnt| tmr| cvu| puv| xel| ppe| sss| yck| xqg| jyw| wxq| dbv| bps| aez| nmg| isn| gyh| vcn| dkf| gic| lmu| eqd| uty| tiu| dxj| bqs| kmv| ppt| zdh| kje| hgq| jvj|