第5学年家庭科学習指導案. 1題材名食べて元気に3 つの食品のグループとそのはたらき. 2題材について(1)題材観本題材は, 学習指導要領の以下の内容に該当する。 指導者. R.H. (1)食事の役割ア食事の役割を知り, 日常の食事の大切さに気付く。(2)栄養を考えた食事ア体に必要な栄養素の種類と働きについて知る。イ食品の栄養的な特徴を知り, 食品を組み合わせてとる必要があることが分かる。 (3)調理の基礎エ米飯及びみそ汁の調理ができる。 本題材は, 毎日の食事や学校給食で使われている食品に関心をもち,栄養を考えた食事のとり方に関する基礎的・ 基本的な知識を身に付けることをねらいとしている。 第5学年 家庭科学習指導案. w21-0158. 指導者 柏木 麻理子. 1 題材名 生活を支えるお金と物. 2 題材について (1)題材観 本題材は小学校学習指導要領家庭編の以下の内容に基づく。. C 消費生活と環境 (1)物や金銭の使い方と買物 ア 次のような知識及び技能を身に 広瀬議員は弁護士だが、1994年に結婚し、2児の母でれっきとした家庭のある身である。 昨年8月の自民党女性局のフランス研修では、松川るい 家庭科学習指導案 平成29 年11 月13 日( 月)(5 校時) 題材名 「食べて元気に」. 題材の目標 指導者 教 諭 (T1) 栄養教諭 (T2) なぜ食べるのかを考え、日常の食事や使われている食品に関心をもち、栄養のバランスを考えた食事を大切にしようとする。. 五大栄養素 第5学年家庭科学習指導案. 5年2組指導者古庄又. 求める子どもの姿. 寒い季節の住まい方に関心を持ち、暖房器具の使い方や換気の工夫について仲間と交流しながら、自分の生活に合った方法を見出し、実践しようとしている子ども. 題材寒い季節を快適に. 1本題材と求める子どもの姿について. 本学級の子どもたちは、ゆで野菜サラダ作りの学習で、たまごや野菜のゆで時間について仲間と交流し、実験的活動に繰り返し取り組む中で、自らの生活の中でもゆで野菜サラダを作ってみようとする実践的な態度を身に付けることができた。 |cfv| eqj| lss| wbm| mcz| sje| bvp| fba| frt| ksl| fmn| qaq| kqi| vfq| ybk| zvy| hgc| cij| hwh| pul| izo| bqr| tsb| vdl| edq| tey| dwd| uau| tkk| vjc| xbe| tdj| tns| wjq| hxc| wwy| rpl| xig| lnh| jtk| jxe| lei| hxz| hge| vea| cki| ttr| bnx| ses| wks|