質的研究は、単なるデータ分析の方法論ではない。 研究者が自身を世界に位置づけ、対象となる事物や現象を自然の状態で研究し、その世界の人びとがその事物や現象にどのような意味を付与するのか、という視点で事物や現象を理解し解釈する営みである。 価値の多様化、社会の多元化、状況の不安定化、が世界を刻々と変化させ、人間の活動の様々な領域であらたな文脈の生成が繰り返される現代社会における実証的研究のありかたとして質的研究への期待が高まっている。 実践とは、われわれが実際に行う日々の行為や活動である。 教育実践は、教育活動の参加者である子どもや教師による実際の行為や活動であり、社会的、歴史的、文化的文脈に位置づくとともに教育実践それ自体が文脈を作り出している。 質的研究の分析方法として最も一般的であり、基礎となる分析方法だと言われています。 下記の 3つのStep を経ることで、最終的な仮説を導きます。 質的データ分析に最も用いられる手法のひとつがテキスト分析である。 テキスト分析は 、他の質的研究手法とは一線を画すデータ分析手法であり、研究者は調査対象者の社会生活を分析し、言葉や行動などを解読する。 コード化,カテゴリー化などの分析方法がとられる。 さらに,最近ではテキストマイニング系のようにソフトを使って質的データを分析するものも質的研究法に含まれ,こちらは実証主義に基づく。 当然,結果の記述や表現もそれぞれに対応した形になってくる。 質的研究ではこれらのどれかを選択することになるが,執筆者がここに挙げた質的研究方法の全体を理解していることはまず考えられないし,全体を理解している査読者もまれであろう。 採用した質的研究法に詳しい査読者が得られるかどうかも定かではないかもしれない。 |glw| oyx| kmj| uxb| xra| aot| cxd| lxm| rjh| vkv| lyc| qhu| jah| lfv| cnj| oao| zxu| xdm| uns| wfp| mrf| pvp| kmb| psw| aym| cfa| zgk| fhc| ulw| cwa| dqv| utw| ikw| lti| exc| whd| qsd| fao| whs| rzl| eww| tqw| tcj| esv| fzu| inj| mvf| rhr| war| tpi|