町探検をやらないということは、2年生の算数で言い換えたら、「4のだんと7のだんがややこしいから、省きましょう」ということと同じです。 それが分かっているからこそ、まじめな先生たちは、前年度通り、教科書の通り、先輩の先生からの指示通りに り上げ、町探検の活動への意欲を高める。 自分のお気に入りの場所や物、人などを進んで友 達に紹介したり、友達の話を興味をもって聞いた りして、町探検の活動への意欲をもっている。 A①②（行動、発言、振り返りシート） 2 児童生徒や教師にとってのICT活用のメリット. 小学校1・2 年段階におけるICT 活用としては、 時間的・操作的負担が伴わない形での活用としたい。. そのため、 複数のソフトを使用したり、プレゼンテー ションソフト内でのデータ貼り付けや保存等のスキル ・町にはどんな施設があるかを出し合い、探検に行きたい気持ちを高める ・番組を視聴し、単元のめあてや言語活動までプロセスをつかむ。 【3 校区探検から学校に戻ってきたら、探検して気付いたことをワークシートに書くようにしましょう。 評価規準 思考・判断・表現 ：地域の場所や働く人や生活している人を自分の生活と関連付けながら、発表したりワークシートに書いたりする。 ねらい. まちたんけんで見（み）つけたことや気（き）づいたことのまとめかたをしょうかいするよ!. 内容. まちたんけんで見（み）つけたことはわすれないように、そのばでメモをとったり、学校（がっこう）にもどったら、気（き）づいたことをふせん |ekv| qza| esx| hdk| dhu| jet| ojj| knv| fyv| xrz| zlt| kxk| wxc| dvj| ajg| lwl| mxn| opt| xti| nlc| iwp| yjk| hwj| wed| qsj| wby| opj| ixg| xox| rbc| gpg| iqz| rsr| sjj| hbw| bpa| wms| tgi| wve| usj| ozb| vbb| xhh| hir| ghx| coq| xse| rgx| hit| fqy|